转换阅读思维 丰润阅读人生

文章作者: 信息来源: 发布时间:2018-03-30 浏览次数:448
 

 

1115日下午两点,沙坪坝区小学语文课程创新基地建设培训活动暨董晓宇名师工作室培训活动在万博2018官网隆重召开。重庆市作协会员,重庆市科普作家协会副理事长孔有君主编担任本次活动的主讲。孔主编以阅读教学中的思维训练为主题对教师们进行讲解培训。

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活动一开始,孔主编以两篇例文《悲剧是什么》、《从脸谱说起》为在座老师说明要“从写作的角度去阅读”。接着,以广东高考为例,从数据出发,由此分析得出阅读在高考中的重要性。长久以来,中国的阅读模型是“文本解剖”型,需要转换阅读思维。接着,孔主编通过分析未来高考语文的动向,PISA阅读测试中我国阅读考查和西方阅读考查的异同,再次强调:阅读,既要指向文本的生长,又要考虑读者怎么读,是二者的有机结合。然后,孔主编给大家提供了具体的提高阅读力的操作策略。主要有以下几点:1.学会概括。2.注意思维模型的作用。3.对评价系统的新认识。4.抛开单纯的切割式的分析,多层次,多角度理解文章。5.阅读理解就是微观写作模型。在讲解中,孔主编旁征博引,例举实例,如:关于悲剧的论述,分析“是什么”“有什么”“为什么”;《湖心亭看雪》分析每句话背后的思维模型;《蓑衣》学习小说中多个人物的概括。

整个活动过程中,董晓宇老师都在不断吸纳讲座的精髓,及时和孔主编探讨,再向老师们具体阐述,争取让在场的每位老师都能理解其中的奥义。关于概括,董老师强调,从一年级开始,学句子时就需要把句子中所包含的思维路径挖掘出来;针对一句话提问,不是问“这句话写了什么”而是问“这句话在回答哪些问题”,做到读写互通。最后,董老师特别强调:一二年级要储象,三四年级抽象,五六年级立象。这样做到一课一得,得得相连,进而形成一个系统的面。        

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一个下午的培训,有了孔主编的理论指导方向,有了董老师的对理论的分析、具体讲解,教师们对阅读的思维训练策略更加明晰。 

 

撰稿:罗凤  审核:刁利  编辑:冯永秋 分管领导:李煊毅